當老師整體薪水提高了，才會有更多優秀人才願意投入教職，台灣的整體教育品質也能更有效地提升。
頂大畢業生的迷惘：熱情與麵包的拉扯
我弟弟從小的心願就是當老師。他很聰明，不僅熱愛數學還很喜歡教育，考上了頂大的數學系、修了教程。有天還說他覺得教程的課程比數學有趣，好不容易畢業了，身為親姊姊的我卻看見了他對人生的迷茫。
他苦惱是否要持續向教職前進，他說：「老師的薪水真的太低了。」
我看了一下他給我的數據，我發現的現況是，很多大學剛畢業的學生，其實和老師的薪水差不多，但長遠看，要更好的薪水，教職確實不是好選擇。
可是我還是鼓勵弟弟往熱情發展，因為比較早出社會的我，深刻體會到一份可以讓自己保有熱情的工作非常重要。
光有熱情難以克服現實差距
然而從此可知，台灣有多少教育領域人才，因為低薪躊躇、因為沒有鼓勵與支持，而放棄走教職？
曾經有人說：「夠有熱情就會克服一切困難。」如果擁有這個精神的人數是常態分布，那社會出現的一切抱怨就只會是無病呻吟了。
嚴峻的理工科教師荒
為了幫助弟弟走上教職，我曾聯絡我熟識的高中老師，想詢問學校是否有代理數學老師的缺額。在和老師聊過才知道，原來現在各個學校都在「教師荒」，尤其是理工學科的教職。
由於台灣的產業結構嚴重地偏向半導體科技業，更多的資金、機會和職涯發展都在那裡，導致許多理工學科的人才都往科技業發展。
當時老師得知弟弟找到了一間招了十幾招都沒招到數學老師的學校，他苦笑說道：「哇，十幾招已經是只要大學畢業、能呼吸、能到職就要謝天謝地了！」
由此可知，如果這種情況是常態，長期以往的教學品質要如何維持？
投資老師，才能在孩子身上看見成果
在志祺七七與新竹康乃薾美國學校校長 Jeff Buscher 的訪談影片中，校長說道：
「老師是每間學校最重要的資產。政府需要投入時間和資源在老師的培訓和支援系統，一旦提升了老師的教學品質，就能在孩子們身上看到成果。」
